Школа покликана розвивати здібності школяра реалізувати себе в динамічних соціально-економічних умовах, вміти обирати адекватні засоби спілкування, активно сприймати та аналізувати інформацію, чітко, логічно і переконливо висловлювати свої думки, адаптуватися до різних життєвих обставин.

     Однією з характеристик особистості учня стають комунікабельність, володіння культурою слова, усним і писемним мовленням в різних суспільних сферах застосування мови. 

     Комунікативна компетентність посідає особливе місце серед творчих проявів молодших школярів. 

     Провідна педагогічна ідея досвіду полягає у використання оптимальних форм і методів для формування комунікативної компетентності молодших школярів через застосування інтерактивного навчання, що сприяє розвитку мовленнєвих компетентностей учнів, творчих нахилів, інтересів, умінь і навичок, а в цілому - компетентної особистості.

     Мета досвіду: визначити оптимальні шляхи доцільного поєднання традиційних та інтерактивних технологій для ефективного формування вмінь висловлюватися в усіх доступних для школярів формах, типах і стилях мовлення.

     Зміст роботи з розвитку мовлення реалізується у таких напрямках:

- формування вмінь і навичок української орфоепії;

- збагачення словникового запасу;

- робота над словосполученнями і реченнями;

- розвиток зв'язного висловлювання.

     В своїй роботі застосовую інтерактивні технології, що сприяють взаємодії дітей, створенню мовного середовища для формування їх комунікативної компетентності.

     Представлені в досвіді вправи і завдання забезпечують розвиток мовлення як складового компонента комунікативної компетентності особистості, спрямовані на реалізацію учнем його індивідуальних. Окрім удосконалення комунікативних компетентностей, у дитини формується вміння навчатися, розвивається пізнавальний інтерес і бажання творити, що особливо актуально в сьогоденні.